La Nouvelle-Aquitaine fait face à un paradoxe saisissant : alors que ses lycéens et lycéennes affichent l’un des meilleurs taux de réussite au baccalauréat, leur accès à l’enseignement supérieur demeure parmi les plus faibles de France. Ce décalage interroge directement l’égalité réelle des chances sur le territoire.
Pour éclairer cette problématique - comment l’interdépendance des facteurs territoriaux, sociaux et institutionnels influence l’accès effectif à l’enseignement supérieur - le CESER s’est appuyé sur une analyse approfondie des parcours des jeunes, complétée par un sondage inédit auprès des lycéens et lycéennes de Nouvelle-Aquitaine. Celui-ci met en évidence un constat clair : si l’ambition est massive - 94 % souhaitent poursuivre des études - elle se heurte à un ensemble de contraintes qui en limitent la concrétisation.
Orientation insuffisamment accompagnée, autocensure, poids des représentations sociales, éloignement géographique, difficultés de logement et de mobilité, inégalités territoriales de l’offre de formation : dans une région vaste et majoritairement rurale, ces facteurs s’additionnent et compromettent la faisabilité concrète des projets d’études.
Face à ce constat, le CESER propose une stratégie globale et coordonnée associant politiques éducatives, sociales et territoriales, complétée par des préconisations opérationnelles centrées sur le maillage de l’offre, du logement et du transport ainsi que l’orientation et l’accompagnement. L’enjeu est clair : faire en sorte que ni l’origine sociale, ni le lieu de résidence, ni l’absence de réseau ne déterminent l’accès à l’enseignement supérieur ».